Αναζητάτε σεξ χωρίς υποχρεώσεις? ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ - η εγγραφή είναι δωρεάν!
Κατανόηση της έννοιας της σεξουαλικής κακής συμπεριφοράς Περιγράψτε τα δικαιώματα και τις ευθύνες της σχολής και του προσωπικού σύμφωνα με τον Τίτλο IX ως υπεύθυνους υπαλλήλους., και Τίτλος VI του νόμου περί αστικών δικαιωμάτων. Προσδιορισμός των προστατευόμενων κατηγοριών Κατανόηση των συνεπειών των διακρίσεων και της παρενόχλησης Περιγράψτε τις συμπεριφορές που οδηγούν σε εχθρικό περιβάλλον Αναγνωρίστε ασυνείδητες προκαταλήψεις. Κατανοήστε τι σημαίνει προστασία της ιδιωτικής ζωής στο πλαίσιο της ασφάλειας των πληροφοριών στην Ευρωπαϊκή Ένωση Μάθετε τις απαιτήσεις του κανονισμού προστασίας δεδομένων της Ευρωπαϊκής Ένωσης Προσδιορίστε ποιες πληροφορίες θεωρούνται προσωπικά δεδομένα Αναγνωρίστε τι μπορείτε να κάνετε για την προστασία των δεδομένων. Κατανοήστε πώς ένα ποικίλο και χωρίς αποκλεισμούς εργατικό δυναμικό ωφελεί όλους Προσδιορίστε πώς να αυξήσετε την ευαισθητοποίηση για ασυνείδητη προκατάληψη και να αποφύγετε την αρνητική της επίδραση στις προσλήψεις, την πρόσληψη, και άλλες επιχειρηματικές αποφάσεις Προσδιορίστε πώς ευγένεια, πολιτιστική ικανότητα, και η ευαισθησία συμβάλλει στην αποτροπή κακής συμπεριφοράς στο χώρο εργασίας. Αναζητήστε επιπλέον πληροφορίες απευθείας για την Έρευνα Ακεραιότητας. Μάθετε για τον σκοπό του Κώδικα Δεοντολογικής Συμπεριφοράς Ελέγξτε τα στοιχεία του Κώδικα Συμπεριφοράς Προσδιορίστε τις αρχές της δεοντολογικής συμπεριφοράς και τις συμπεριφορές που δείχνουν τη συμμόρφωση με τον Κώδικα Διακρίνετε καταστάσεις που προκαλούν συγκρούσεις συμφερόντων Κατανοήστε τόσο τις υποχρεώσεις των εργαζομένων όσο και των εργοδοτών Συζητήστε πώς να αναφέρετε ηθικές παραβιάσεις. Οδηγίες δημοσιοποίησης οικονομικών συγκρούσεων συμφερόντων- Όλοι οι καθηγητές πλήρους απασχόλησης πρέπει να ολοκληρώσουν αυτήν την εκπαίδευση και να συμπληρώσουν την αποκάλυψή τους σε ετήσια βάση και καθώς συμβαίνουν αλλαγές στις περιστάσεις που δικαιολογούν την αποκάλυψη.
Κωδικός Ακαδημαϊκής Ηθικής
Στην Πενσυλβανία, Η σχολική φοίτηση είναι υποχρεωτική και ως εκ τούτου οι γονείς έχουν την υποχρέωση να εμπιστεύονται τα παιδιά τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Από αυτό το ίδρυμα προκύπτει το καθήκον των δασκάλων να ενεργούν ως θεματοφύλακες προς όφελος των μαθητών τους και να δημιουργούν και να διατηρούν ένα ασφαλές περιβάλλον για τους μαθητές τους.. Η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών στην Πενσυλβανία ασκούν τις εμπιστευτικές τους ευθύνες με προσοχή και πεποίθηση.
Οι λίγοι που παραβιάζουν τα καθήκοντά τους, ωστόσο, υπονομεύει το επάγγελμα και αφήνει ίχνος καταστροφής, ιδιαίτερα με μαθητικά θύματα. Ήταν η εμπειρία μας ότι όταν ένας δάσκαλος συνάπτει μια ακατάλληλη σχέση με έναν μαθητή, ο δάσκαλος παραβιάζει το αναγνωρισμένο όριο μαθητή-δασκάλου και έτσι επαναπροσδιορίζει το όριο ακατάλληλα. Για παράδειγμα, η σχέση δασκάλου-μαθητή μπορεί αρχικά να είναι κατάλληλη, αλλά κάποια στιγμή η σχέση μετατοπίζεται στην εξυπηρέτηση των αναγκών του δασκάλου και όχι στις ανάγκες του μαθητή.
Ο Κώδικας Δεοντολογίας NASW καθορίζει αυτές τις τιμές, αρχές, και πρότυπα καθοδήγησης Ο Κώδικας αφορά όλους τους κοινωνικούς λειτουργούς και τους μαθητές κοινωνικής εργασίας.
Η απάντηση σε ένα ερώτημα δεοντολογίας μερικές φορές γίνεται προφανής όταν είναι προφανές ότι κάθε επιχείρημα από τη μία πλευρά είναι είτε μια λογική πλάνη, έναν ανήθικο εξορθολογισμό, ή την εφαρμογή μιας αρχής μη έγκυρης δεοντολογίας. Αυτή είναι η περίπτωση εδώ, και έτσι αμφισβητώ κάπως τα κίνητρα του συγγραφέα της θέσης, Κέλι Άντερς. Ευσεβής πόθος, ίσως? Η ερώτηση δημιουργεί την ψευδαίσθηση ότι υπάρχει πραγματική διαμάχη.
Έκανα αυτό το ερώτημα εδώ και πολύ καιρό, σε μια αρχική ανάρτηση εδώ μόλις είδαμε εκείνη την εποχή, αλλά μεταξύ των πιο συχνά επισκέφθηκε από τότε. έγραψα:. Ραντεβού ένας μαθητής είναι επαγγελματική παραβίαση της εμπιστοσύνης, και ένα που επηρεάζει αρνητικά την ακεραιότητα ολόκληρου του εκπαιδευτικού ιδρύματος…. Ένας δάσκαλος έχει πάντα ανώτερη εξουσία σε κάθε μαθητή λόγω της εξουσίας του, και είναι κατάχρηση αυτής της εξουσίας να το χρησιμοποιήσει για να δελεάσει τους μαθητές σε ημερομηνίες ή στο κρεβάτι ....
Θα είναι ο καθηγητής συνειδητά ή υποσυνείδητα ευκολότερος στους φίλους του εραστή του μαθητή του εάν είναι στην τάξη του? Το γεγονός ότι μπορεί να τεθεί η ερώτηση δείχνει ότι η κατάσταση δεν πρέπει να συμβεί όπου μπορεί να τεθεί. Φοιτητές, όλοι οι μαθητές, πρέπει να είναι εκτός ορίων ως ρομαντικοί συνεργάτες για καθηγητές και διαχειριστές πανεπιστημίων, ανεξάρτητα από τους κανόνες που ισχύουν. Καθηγητές που χρονολογούνται φοιτητές διακινδυνεύουν τη δουλειά τους επειδή ένα φοιτητικό σώμα δεν είναι το σεξουαλικό τους smorgasbord, και είναι παραβίαση της εμπιστοσύνης και του καθήκον να το αντιμετωπίζουμε σαν ένα.
Ούτε είναι κάτι που έγραψα έπειτα επαναστατικό ή νέο. Αυτές είναι οι πραγματικότητες της εξουσίας, επαγγελματικότητα, ηγεσία και δύναμη.
Ηθική της γνωριμίας με έναν μαθητή
Παρά τις επιπλοκές της παροχής εικονικών σχολικών συμβουλευτικών υπηρεσιών, Είναι σημαντικό να τηρείτε τις ίδιες ηθικές οδηγίες όπως θα κάνατε αυτοπροσώπως. Εάν η περιοχή σας απαιτούσε προηγουμένως συναίνεση για σχολικές συμβουλευτικές υπηρεσίες όταν εργαζόταν αυτοπροσώπως, θα πρέπει να συνεχίσετε να συμμορφώνεστε με αυτές τις πολιτικές σε εικονικό περιβάλλον, εκτός εάν έχουν μαλακώσει ή τροποποιηθεί. Ομοίως, Πρέπει να συμμορφωθείτε εάν η περιοχή σας θέσπισε μια νέα πολιτική για τη λήψη γονικής άδειας κατά την παροχή εικονικών συμβουλευτικών υπηρεσιών σχολείου.
Ένας καθηγητής έχει μια πιθανή σχέση δασκάλου-μαθητή με όλους τους μαθητές σε ένα πανεπιστήμιο, όχι μόνο αυτά που ανήκουν στις τάξεις του. Ραντεβού ένας μαθητής που.
Το Πανεπιστήμιο έχει συμφέρον να διασφαλίσει ότι το ακαδημαϊκό, εργασία, και τα επιχειρηματικά θέματα αποφασίζονται σε αντικειμενικές βάσεις. Σε ίδρυμα όπως το Πανεπιστήμιο της Αριζόνα, Μια ποικιλία προσωπικών και ρομαντικών σχέσεων μπορεί να υπάρχει μεταξύ των εργαζομένων, Πράκτορες πανεπιστημίου, Φοιτητές, και τρίτα μέρη. Το Πανεπιστήμιο θεσπίζει αυτήν την πολιτική προσωπικού για την αντιμετώπιση συγκρούσεων συμφερόντων που προκύπτουν από διαπροσωπικές σχέσεις που δεν καλύπτονται διαφορετικά από υφιστάμενες πολιτικές ή νόμους.
Σκοπός αυτής της πολιτικής είναι να κατευθύνει τους υπαλλήλους να αποκαλύψουν σχέσεις που έχουν δημιουργήσει ή ενδέχεται να δημιουργήσουν συγκρούσεις συμφερόντων και να δώσουν στο Πανεπιστήμιο την ευκαιρία να διαχειριστεί και να συμφιλιώσει τέτοιες συγκρούσεις., αν είναι δυνατόν. Οι εργαζόμενοι που παραβιάζουν αυτήν την πολιτική ενδέχεται να υπόκεινται σε πειθαρχικά μέτρα; ωστόσο, επειδή αυτή η πολιτική έχει σχεδιαστεί για να ενθαρρύνει τους υπαλλήλους να αποκαλύπτουν προσωπικές σχέσεις που μπορεί να προκαλέσουν ή να έχουν προκαλέσει συγκρούσεις συμφερόντων, μια εικαζόμενη παραβίαση αυτής της πολιτικής μπορεί να μην είναι η βάση στην οποία οι εργαζόμενοι μπορούν να υποβάλλουν παράπονα εναντίον του άλλου.
Σχέσεις με μαθητές εκτός του διδακτικού, Εποπτικός, ή αξιολογικό πλαίσιο: Ρομαντικές ή σεξουαλικές σχέσεις μεταξύ υπαλλήλων και μαθητών όταν οι εργαζόμενοι δεν έχουν άμεση διδασκαλία, εποπτικός, ή η αξιολόγηση της ευθύνης έναντι του μαθητή δεν απαγορεύεται καθεαυτή. Αυτοί μπορεί, ωστόσο, οδηγεί σε σύγκρουση συμφερόντων, ειδικά όταν ο εργαζόμενος και ο μαθητής βρίσκονται στην ίδια μονάδα ή σε μονάδες που είναι σύμμαχοι.
Σε τέτοιες καταστάσεις, Οι υπάλληλοι απομακρύνονται από οποιεσδήποτε αποφάσεις που ενδέχεται να ανταμείψουν ή να τιμωρήσουν τους μαθητές με τους οποίους είναι ή έχουν εμπλακεί σε ρομαντικό ή σεξουαλικό περιεχόμενο. Ένας υπάλληλος παραβιάζει αυτήν την πολιτική και την υποχρέωσή του έναντι του μαθητή, σε άλλους μαθητές, στους συναδέλφους, και στο Πανεπιστήμιο όταν αυτός ο υπάλληλος συμμετέχει σε αποφάσεις που ενδέχεται να ανταμείψουν ή να τιμωρήσουν έναν φοιτητή με τον οποίο έχει ο εργαζόμενος, ή είχε ανά πάσα στιγμή, μια ρομαντική ή σεξουαλική σχέση.
Ερωτικές σχέσεις (III.A.1)
Λάβετε ενημερωμένες πληροφορίες για όλες τις αλλαγές για μαθητές και εκπαιδευτικούς που επηρεάζονται από το coronavirus COVID Πώς συμβουλεύετε τους μαθητές και τις οικογένειες σχετικά με τη δεοντολογία της εφαρμογής? Οι πολυπλοκότητες και οι πιέσεις της διαδικασίας υποβολής αιτήσεων στο κολέγιο μπορούν να οδηγήσουν σε μαθητές και γονείς να παρακάμψουν τα όρια της ηθικής συμπεριφοράς προκειμένου να κερδίσουν ένα πλεονέκτημα στην εισαγωγή.
Οι Κώδικες Δεοντολογίας των Επαγγελματικών Οργανισμών για μαθητές διπλού ρόλου Δάσκαλο-Θεραπευτή ή επιβλέποντες για δύο χρόνια από την ημερομηνία της τελευταίας επαφής επίβλεψης.
Τα ανοιχτά εργαστήρια προσφέρονται καθ"όλη τη διάρκεια του εξαμήνου σε κάθε φοιτητή χωρίς κόστος. Οι ημερομηνίες αναφέρονται παρακάτω. Ο χώρος είναι περιορισμένος. Πρέπει να έχετε RSVP εκ των προτέρων για αυτά τα εργαστήρια. Τα ανοιχτά εργαστήρια μας θα προσφέρονται σχεδόν μόνο αυτό το φθινόπωρο. Αν παρευρεθείτε σε ένα από αυτά τα εργαστήρια και θέλετε να μοιραστείτε το περιεχόμενο με την Ομάδα Ενδιαφέροντος Πρώτου Έτους , φοιτητικές οργανώσεις, συνάδελφοι, και τα λοιπά. Χρησιμοποιήστε το κουμπί αίτησης εργαστηρίου στο επάνω μέρος της σελίδας για να προγραμματίσετε οποιοδήποτε από τα εργαστήρια.
Θα απαντήσουμε μέσω e-mail και θα φέρουμε το εργαστήριο στην ομάδα σας οπουδήποτε στην πανεπιστημιούπολη.
Ηθική εφαρμογής
Το Πανεπιστήμιο αναγνωρίζει ότι η συμμετοχή στο ακαδημαϊκό επάγγελμα φέρει ιδιαίτερες ευθύνες και ότι το Πανεπιστήμιο φέρει ευθύνη για τη διαμόρφωση και τη διατήρηση των ηθικών προτύπων. Το Πανεπιστήμιο χειρίζεται συνήθως ζητήματα που αφορούν την ορθότητα συμπεριφοράς εσωτερικά, είτε σε επιτροπές καθηγητών που έχουν συγκληθεί για να επανεξετάσουν συγκεκριμένες παραβάσεις είτε σε μόνιμες επιτροπές όπως επιτροπές προσωπικού κολλεγίων.
Όλα τα έργα στο Πανεπιστήμιο Grand Valley State που περιλαμβάνουν έρευνα σε θέματα ανθρώπου απαιτούν επανεξέταση και έγκριση από την Επιτροπή Επισκόπησης Ανθρώπινων Ερευνών. Η πολιτική GVSU και το ομοσπονδιακό δίκαιο του Κρατικού Πανεπιστημίου Grand Valley απαιτούν αναθεώρηση ερευνητικών έργων για ανθρώπινη θεραπεία και συνετή χρήση σπονδυλωτών ζώων. Τα σπονδυλωτά ζώα περιλαμβάνουν άγρια, αιχμάλωτος, οικιακός, και εργαστηριακά ψάρια, αμφίβια, ερπετά, πουλιά, και θηλαστικά. Οι κύριοι ερευνητές πρέπει να λάβουν έγκριση από το IACUC πριν ξεκινήσουν οποιαδήποτε έρευνα, δοκιμές ή εκπαιδευτικό έργο που περιλαμβάνει τη χρήση σπονδυλωτών ζώων.
Η εκπαιδευτική ασχολήθηκε με σεξουαλική σχέση με έναν δεκατριών χρονών άνδρα μαθητή που ήταν η κόρη της χρονολόγηση. Ανακλήθηκε.
Όσο η σχέση καθηγητή-φοιτητή συνεχίζει να υπάρχει, υπάρχει πιθανή ανισορροπία ισχύος, και προκύπτει ηθικό πρόβλημα μονάδας. Το αν το θεωρούν οι συνάδελφοί σας αυτό σοβαρό ηθικό πρόβλημα αντιμετωπίζεται από την απάντηση του Pete Clark. Εάν είμαι ανύπαντρη, Διατηρώ το δικαίωμα να διαλέξω ένα μέλος της κοινωνίας για να γίνει σύντροφός μου. Η ιδέα των φοιτητών ότι προηγουμένως περιορίζω προσωρινά τον εαυτό μου από την επιλογή ενός τέτοιου πρώην με φοιτητικούς ανθρώπους για τους οποίους έχω ενεργά τη μονάδα.
ο χρονολόγηση ότι ο καθένας είναι μόνιμα μαύρη λίστα από πιθανό υποψήφιο, απλώς επειδή έχω συναντήσει ποτέ αυτό το άτομο σε μια τάξη που δίδαξα, είναι υπερβολικά άδικα αποκλεισμός. Μια τέτοια απαίτηση θα ήταν ανήθικη. Θυμάμαι μια τάξη κολεγίου που απαιτείται για όλους τους μαθητές στο κολέγιο. Θα ήταν λογική η προσδοκία ότι ένας καθηγητής κολεγίου θα πρέπει να ζητήσει έναν σύντροφο από τους λιγότερο μορφωμένους, ηθική από μια απομακρυσμένη πόλη?
Όταν ηθική μέχρι να γίνω πρώην καθηγητής, Η ηθική συμφώνησα να περιορίσω τις επιλογές μακροπρόθεσμης ζωής μου με τέτοιο τρόπο. Υποθέτοντας ότι είστε στο παραλήπτη, μπορείτε επίσης να διαβάσετε 3 ως «παρά τις προηγούμενες προσπάθειές μου», νομίζω ότι αυτό μπορεί να είναι ανήθικο μόνο εάν αποδέχεστε τη σχέση γνωρίζοντας ή έχετε λόγους να υποπτευθείτε ότι το ραντεβού έχει προηγούμενα παρά ρομαντικά κίνητρα γι"αυτό ή ότι τα προηγούμενα λάθη δεσμούς μαθητή-δασκάλου για ρομαντικούς δεσμούς, χρονολόγηση υποθέτω 3 υποτίθεται ότι αποκλείει.
Ακαδημαϊκές απαιτήσεις
Αυτή η σειρά καλύπτει ορισμένα από τα αναπόσπαστα μέρη για να είναι μεταπτυχιακός φοιτητής - τι πρέπει να γνωρίζετε για να ολοκληρώσετε τη διατριβή σας σωστά, συνεχίστε την έρευνά σας ηθικά και συμπεριφέρεστε αναλόγως. Το τμήμα σας μπορεί να χρησιμοποιεί άλλα μαθήματα ή εργαστήρια για να καλύψει την Απαιτούμενη Ακαδημαϊκή Ακεραιότητα και Ηθική Κατάρτιση. Αυτή η συνεδρία παρέχει μια επισκόπηση του Κώδικα, προσφέροντας εξηγήσεις και μελέτες περιπτώσεων για να δημιουργήσετε την κατανόησή σας για τις προσδοκίες συμπεριφοράς που υποστηρίζουν την ακαδημαϊκή ακεραιότητα και μια ατμόσφαιρα ασφάλειας και αξιοπρέπειας για όλα τα μέλη της κοινότητας της πανεπιστημιούπολης.
Αυτή η συνεδρία θα εξετάσει επίσης τα δικαιώματά σας βάσει του Κώδικα και της πειθαρχικής διαδικασίας.
Ωστόσο, είναι σωστό για έναν μόνο δάσκαλο να γνωριμίες με έναν μαθητή? Ως δάσκαλος γιόγκα, τα δημογραφικά στοιχεία των μαθητών σας ποικίλλουν σημαντικά.
Στο μάθημα Νομικής Έρευνας και Γραφής, φοιτητές νομικής πρώτου έτους ολοκληρώνουν μια ποικιλία εργασιών όπως: υλικό ανάγνωσης από εγχειρίδια, θήκες και άρθρα; ασκήσεις που εστιάζουν στην έρευνα, επιλογή περιπτώσεων, χρήση περίπτωσης; καθώς και την παραγωγή προχείρων και τελικών γραπτών προϊόντων. Κάθε αντικείμενο που εκχωρείται από την σχολή LRW εμπίπτει σε μία από τις δύο κατηγορίες: ανάπτυξη δεξιοτήτων ή αξιολόγηση δεξιοτήτων.
Ως γενική πολιτική, η σχολή LRW ενθαρρύνει τους μαθητές να χτίσουν τις δεξιότητές τους σε ένα περιβάλλον συνεταιρισμών. Ωστόσο, εκτός και αν αναφέρεται διαφορετικά, Η πρόοδος των μαθητών αξιολογείται σε ατομική βάση. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να έχουν πρόσβαση σε όλους τους πόρους που διατίθενται για να γίνουν ικανοί νομικοί συγγραφείς: Σχολή LRW, Αστ.
Τα έγγραφα οφείλονται την ώρα και την ημερομηνία που καθορίζεται από το τμήμα.
Ηθική των εκπαιδευτικών που χρονολογούνται μαθητές στην Πολωνία
Αυτό το διαδραστικό 2 ώρες. Οι στόχοι του εργαστηρίου είναι να επιτρέψουν στους μαθητές να προβληματιστούν σχετικά με τη συγκεκριμένη κατάστασή τους που τους έφερε στο εργαστήριο, για να εξερευνήσετε την προσωπική ηθική λήψη αποφάσεων, να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν ηθικές στάσεις και συμπεριφορές για να φροντίζουν και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων, και να ενθαρρύνουν τους μαθητές να αναλάβουν προσωπική ευθύνη για τις αποφάσεις τους. Οι Υπηρεσίες Σταδιοδρομίας και Επαγγελματικής Ανάπτυξης θα εξετάσουν πώς οι αποφάσεις που λαμβάνουν οι μαθητές σήμερα θα επηρεάσουν το μέλλον τους και πώς οι παραβιάσεις στο μαθητή ή στο μόνιμο αρχείο τους θα μπορούσαν να επηρεάσουν τις πιθανότητές τους να βρουν καλή δουλειά.
Επιπλέον, Θα βοηθήσουν τους μαθητές να καταρτίσουν ένα σχέδιο δράσης σταδιοδρομίας και επίσης να δώσουν συμβουλές σχετικά με τις ιδιότητες που αναζητούν οι μελλοντικοί εργοδότες σε έναν εργαζόμενο. Οι μαθητές που καθυστερούν περισσότερο από πέντε λεπτά θα πρέπει να ξαναπρογραμματίσουν ένα άλλο εργαστήριο.
Εργάζομαι σε ένα βιβλίο για την ηθική του χρονολόγηση. Οι μαθητές θα ασχολούνται με τη σχετική ψυχολογική, κοινωνιολογικός, και φιλοσοφική έρευνα.
Ηθικό δίλημμα 3 Παραμορφώνω 1. Απλώς αναρωτιέμαι αν θεωρείται ηθικό για τους καθηγητές μέχρι σήμερα μαθητές στην Πολωνία. Άκουσα ότι κατά τη διάρκεια των κομμουνιστικών χρόνων οι πανεπιστημιακοί καθηγητές θα έδιναν υψηλές βαθμολογίες στα κορίτσια φύλο. Συνεχίζει? Τι πιστεύουν οι πολίτες σχετικά με τη σχέση ενός δασκάλου με έναν μαθητή? Συμβαίνει στην Πολωνία; για κάποιο λόγο είναι πραγματικά αποδεκτό στον πολωνικό πολιτισμό :.
Λύσκο 25 7, 3 Παραμορφώνω 3. Ήμουν δεκάρα δεκάδες πίσω όταν πήγα στο κολέγιο!
Yoga Teacher and Healer Συμφωνία Ακεραιότητας και Κώδικας Δεοντολογίας για το Swan River Yoga
Από τον Faye Martins. Η ηθική των καθηγητών γιόγκα είναι ένα εξαιρετικά περίπλοκο ζήτημα. Τι θα συμβεί αν συναντήσατε τον σύντροφό σας στην τάξη σας? Εάν είστε παντρεμένοι, τότε οι ηθικές οδηγίες είναι απλές, αλλά τι γίνεται με τους μεμονωμένους δασκάλους που συναντούν μεμονωμένους μαθητές? Εάν ένας μαθητής είναι παντρεμένος, αυτό είναι επίσης ένα απλό ζήτημα της αποφυγής μιας πραγματικής κακής κατάστασης. Ωστόσο, είναι σωστό για έναν μόνο δάσκαλο να γνωριμίες με έναν μαθητή?
Εγώ. Εχεις 5 (πέντε) εργάσιμες ημέρες για να υποβάλουν ένσταση για τις κυρώσεις σας. ΙΙ. Για να υποβάλετε ένσταση πρέπει να στείλετε μια επιστολή στον Βοηθό Αντιπρόεδρο του Φοιτητή. Υποθέσεις: Κυρία.
Όταν η ανώτερη ψυχολογία Emma Sturm ταιριάζει μαζί του στο Tinder, ήξερε ότι τα κοινά τους πάθη και ενδιαφέροντα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε μια διασκεδαστική σχέση. Υπήρχε ένα πρόβλημα: ήταν καθηγητής και ήταν φοιτητής. Η σχέση τους ήταν φυσική και μια ημερομηνία που έπρεπε να διαρκέσει μερικές ώρες μετατράπηκε σε μια ολόκληρη μέρα. Σύμφωνα με μια άτυπη δημοσκόπηση Mustang News στις σελίδες Cal Poly και Facebook, περισσότερα από τους μαθητές που απάντησαν, δύο ισχυρίστηκαν ότι είχαν σχέση με έναν καθηγητή, ενώ στο Cal Poly.
Ενώ αυτές οι σχέσεις είναι μεταξύ δύο συναινετικών ενηλίκων, τις πιθανές παγίδες των μαθητών χρονολόγηση Οι καθηγητές είναι μεγαλύτεροι από ό, τι στη μέση σχέση μεταξύ δύο φοιτητών κολεγίου και περιλαμβάνουν νομικά, ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις. Ο Sturm ήξερε αμέσως ότι υπήρχε μια σύνδεση όταν οι δύο άρχισαν να μιλούν. Ανακάλυψαν ότι μοιράστηκαν μια αγάπη για τον ακαδημαϊκό χώρο και το συγκεκριμένο ακαδημαϊκό τους πεδίο.
Μαθήματα συμμόρφωσης κατά Ημερομηνία διάθεσης
Επαφές ανθρώπινου δυναμικού. Επαφές Εργαζομένων Σχέσεις. Το Πανεπιστήμιο Purdue έχει δεσμευτεί να διατηρεί ένα περιβάλλον στο οποίο μαθαίνει, η ανακάλυψη και η εμπλοκή πραγματοποιούνται σε μια επαγγελματική ατμόσφαιρα αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης. Ερωτικές σχέσεις μπορούν να αναπτυχθούν εντός της πανεπιστημιακής κοινότητας μεταξύ σχολών, μαθητές και προσωπικό. Η ανισότητα ισχύος όταν μια Ερωτική Σχέση είναι μεταξύ 1 φοιτητής και μέλος σχολής, μεταπτυχιακός καθηγητής ή βοηθός έρευνας, ή οποιονδήποτε άλλο υπάλληλο του Πανεπιστημίου που έχει εκπαιδευτική ευθύνη έναντι του φοιτητή, 2 επόπτης και υφιστάμενος, ή 3 ανώτεροι και κατώτεροι συνάδελφοι στο ίδιο τμήμα ή μονάδα κάνουν τα άτομα που εμπλέκονται ευπαθή στην εκμετάλλευση.
(1) Οι εκπαιδευτικοί της Φλόριντα θα καθοδηγούνται από τις ακόλουθες ηθικές αρχές: (σι) Το κύριο επαγγελματικό μέλημα του εκπαιδευτικού θα είναι πάντα για τον μαθητή και για.
υπόσχομαι, ως δάσκαλος της γιόγκα, να υποστηρίξει την ηθική και την ακεραιότητα της πρακτικής γιόγκα για την ευημερία όλων των μαθητών. Συμφωνώ με τον ακόλουθο κατάλογο οδηγιών για το ρόλο μου ως δασκάλου. Γνωρίζω ότι εκπροσωπώ τα υψηλά πρότυπα της γιόγκα και του Swan River Yoga. Θα διδάξω τι δηλώνει ο τίτλος της τακτικά προγραμματισμένης τάξης και όχι προσωπικά τον ορισμό οποιασδήποτε τάξης. Κατανοώ ότι πολλές εξειδικευμένες τάξεις απαιτούν πιστοποίηση.
Για παράδειγμα, Κανένας που δεν είναι πιστοποιημένος σε Επαγγελματική Εκπαιδευτική Γιόγκα ή Προγεννητική Εκπαιδευτική Κατάρτιση δεν μπορεί να διδάξει ή να αντικαταστήσει αυτήν την τάξη. Θα συμμορφωθώ με τις συγκεκριμένες απαιτήσεις για την αποκαταστατική γιόγκα, Προγενέθλιος, Slow Flow και Beginners Yoga, ώστε τα μαθήματα να αποτελούν παράδειγμα επαγγελματισμού, συνέπεια και σαφήνεια. Ως δάσκαλος γιόγκα στο Swan River Yoga, Κατανοώ ότι αναμένεται να γνωρίζω περισσότερα από τη φυσική πρακτική της γιόγκα.
Θα συνεχίσω να εξελίσσομαι και να λαμβάνω συνεχιζόμενες ώρες εκπαίδευσης που είναι πραγματικά ευθυγραμμισμένες με τις ρίζες της γιόγκα και τις αρχές του Swan River Yoga. Κατανοώ ότι συνιστάται η εξοικείωση με μερικά από αυτά τα κείμενα και υπόβαθρα της γιόγκα. Με τόσους πολλούς καθηγητές γιόγκα και μικτές πρακτικές σε αυτήν την ημέρα και την ηλικία, Κατανοώ τη σύσταση της περαιτέρω εκπαίδευσης ως υψηλή αντανάκλαση του Swan River Yoga. Παρακαλώ θυμηθείτε ότι η τάξη Swan River Yoga έχει τα ακόλουθα στοιχεία που αναμένεται να συμπεριλάβω όταν το διδάσκω.